Projekt IFP*2 - Multimedia im Unterricht - Evaluation
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Evaluation

Evaluation

Autor: Dr. Ilse Harms
Erstveröffentlichung: 6.12.1996
Letzte Änderung: 6.12.1996

Ein weiteres Problem ist die Evaluation von Lernsystemen hinsichtlich des damit erzielten Lernerfolgs. Die Potentiale dieser Technologie hinsichtlich einer Erhöhung der Lernwirksamkeit ist eine Sache, dieses auch nachzuweisen, ist ein weiteres Forschungsfeld. D.h. es gibt eine Reihe von Indizien, die auf eine Steigerung der Lernwirksamkeit hinweisen, aber diese auch empirisch nachzuweisen, gestaltet sich problematisch. Dies beginnt damit, daß von der Annahme ausgegangen werden muß, daß Lerneffekte sich in Verhaltensänderungen niederschlagen und damit meßbar sind. Angesichts der Komplexität von Lernprozessen mit der Vielzahl der Faktoren, die diesen Prozeß beinflußen, wird desweiteren deutlich, welche Schwierigkeiten sich hinsichtlich eines methodischen Untersuchungsdesigns ergeben. Die Anstrengungen auf der Suche nach einem entsprechenden Modellrahmen zur Medienwirkung mündeten in einem immmer umfangreicher werdenden Katalog der Lerneffekte beinflußende Faktoren, die bei Evaluationsstudien von Multimedia-Sytemen "eigentlich" Eingang finden müßten. Mit dem Anwachsen der Zahl der Variablen wächst jedoch die Gefahr, daß diese sich gegenseitig nivellieren.

Besonders im Bereich von kommerziellen Systemen beziehen sich die Evaluation auf eine bestimmte Anwendung unter ganz speziellen Rahmenbedingungen. Daraus folgt, daß auch der Geltungsbereich der Aussagen sehr eingeschränkt ist.

Da sich Evaluationen von kompletten Lernprogrammen, u.a. auch im Rahmen von Vergleichen zu traditionellen Bildungsmaßnahmen als undurchführbar erwiesen haben, konzentriert sich die Forschung v.a. auf einzelne wesentliche Fragestellungen wie z.B. die nach der Medienkombination oder der Adäquatheit bestimmter Präsentationsformen für bestimmte Inhalte.

Aus den oben genannten Gründen muß derzeit allerdings zugestanden werden, daß es zwar einige Befunde zur Lernwirksamkeit von Multimedia-Systemen gibt, daß es an prinzipiellen Aussagen über die Lernwirksamkeit allerdings noch mangelt.

Literaturempfehlung:

  • Fricke, Reiner 1995: Evaluation von Multimedia. In: Issing, Ludwig J. & Klimsa, Paul (Hrsg.), Information und Lernen mit Multimedia. Weinheim: Psychologie-Verl.-Union, S. 401-413.
  • Hasebrook, Joachim P. 1995: Multimedia-Psychologie: eine neue Perspektive menschlicher Kommunikation. Heidelberg; Berlin; Oxford: Spektrum, Akad. Verlag.
  • Schulmeister, Rolf 1996: Grundlagen hypermedialer Lernsysteme: Theorie - Didaktik - Design. Bonn, Paris [u.a.] : Addison-Wesley

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Letzte Änderung am: 23/6/97
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